高一必修下语文职业规划范文

一必修下语文职业规划第一篇

strong>一、学生基本情况分析：

过一个学期的交流，我发现两个班的学生两极分化较大，二班学生比较中规中矩，上课气氛较为沉闷，然而语文功底较好；三班学生较为活泼，上课气氛较为活跃，然而语文功底稍微弱了点。两个班的共同点：学优生有明确的进修目的，具备良好的进修习性和进修质量，基本功扎实，能牢固掌握课内聪明，广泛进修课外聪明，并能将两者融会贯通，具备灵活运用聪明的能力；学困生虽然在进修成绩、进修习性等方面有所进步，但还需加强巩固，使其内化为自己以后一贯的进修质量。顺带提一嘴，还需继续弥补聪明漏洞，夯实基础，进步灵活运用聪明的能力。

strong>二、教学目标

文教学必须着眼于进步学生的想法道德素质和科学文化素养，着眼于进步学生正确领会和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”灵魂，教、学好必修课文和语文聪明，进行有效的读、写、听、说训练，切实培养学生阅读和表达能力：使学生汲取课文中的实用语言、艺术语言、文学语言的丰富养料；同时，通过语文材料的熏陶感染，陶冶审美情趣，培养社会主义道德情操和爱国报国的革命情怀。

strong>三、教学要求

.转变教学觉悟，强化语文功能。

文素质在人的全部素质中占有很重要的分量。我认识到了语文学科的素质教育影响，因此要培养学生语文素质(包括进修素质、品德素质、审美素质、思考素质、交际素质的培养功能)，使学生会进修、会做人、会审美、会思索、会交际。语文教学必须坚持以学生为主，以导学为主，以操作为主的想法。牢固树立“大语文”觉悟，切实开展研究性进修活动，摆脱“教本主义”的樊笼，开辟“学本主义”的天地。既要注重学生进修经过的愉悦，更要注重学生进修结局的充实。

.进修教学大纲，了解课程标准，明确教学目标。

学期我不仅要熟知本年段和整个学段教学目标，弄清教材的聪明点和能力标高，贯穿于教学操作中，而且要使学生明白《大纲》的要求，使其在语文进修中自觉朝着《大纲》规定的目标奋进。我会坚定消除教学活动的随意性和盲目性，减少无效劳动，以保证高效益地完成教学、训练任务，切实进步读写基本能力，进步学生智能。要在成就学生的同时，也成就自己和学校。

.强化教学常规，进步教学效率。

学期我要继续认真备课，精心设计、编制教案、学案，做到：

教育目标和能力目标明确

聪明、能力及语文操作活动内容具体落实

教法安排和学法指导实在可行

重点难点清楚、教学经过明晰

版书设计实用

改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主进修创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在四五分钟内给学生具体、实惠的聪明和相应的能力。要培养学生良好的进修质量和习性：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创新性进修。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思考和创新能力的培养。

.加强备课研究，开展听课活动。

一必修下语文职业规划第二篇

strong>一、教材分析

学期重点借助对必修三和必修四的进修，进步学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读领会上升到质量鉴赏,还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握记叙文的写作。

strong>二、职业重点

、坚持集体备课，进步备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的特点和优势,，进步课堂效率。

、课堂操作与课外活动相结合，加强对学生语文进修兴趣的培养。

、讲练考结合，加强常规职业的落实，并有阶段性检查。

、课内外阅读相结合，阅读报纸，拓展学生语文进修空间，提升学生的语文素养。

strong>三、具体措施

、以模块教学为“点”，以读写操作为“链”，拓展常规教学思路。

编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，注重语文素养的整体进步。因此，教师在使用新教材经过中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“体系性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的想法，努力改变教师教学方式，从而促进学生的进修方式转变，以达“教，为了不教”之目的.。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导。

、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的进修重点还是应放在积累文言聪明，领会文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言聪明。

、读写结合，学以致用。

好教材这个例子，培养多种思考能力，拓展资料写作技巧，并充分利用我校有效资源——阅览室，加强阅读指导，培养自觉积累的觉悟和习性，读写结合，本学期安排八次写作训练，着力于写作和表达能力的进步。阅读课每周一节。

一必修下语文职业规划第三篇

strong>一、学生情况分析：

学期担任高一一个班的语文任课教师。文科班。总体来说，这个班的学生对语文的重视程度不够，进修习性仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文进修上缺少进修的主动性和积极性；学生在课堂进修经过中依然停留在全盘接受教师灌输的觉悟上，在认识和技巧上只注重死记硬背，很少深入领会分析。

strong>二、教材分析

修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，进修的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏技巧。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的技巧，激发学生对于天然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文进修的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好技巧。因此，教师还要注意对学生课外自读的指导安宁时的积累。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握进修技巧，养成自进修性。

strong>三、教学措施

、重视议论文的`写作教学。

、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读技巧和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言进修的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和见解。

、重视文言聪明的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关聪明和使用技巧。

、转变作业检查和辅导的重点，平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，进步作业的质量。

、课堂上鼓励学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的进修兴趣和进修热诚。培养学生阅读自学、积累的好习性。