在参与了一场关于小学数学的新教材研修后，我有了许多新的感悟和心得。这次培训让我深刻认识到，作为一名小学教师，不仅要传授聪明，更要关注学生的思考进步与核心素养的培养。下面，我将分享我在这次研修中的进修体会。

突出数学本质，重视学生的思考经过

在研修的第一天，刘莉老师为我们进行了关于一年级新教材的深入浅出讲解。她强调，教师在教学中要突出数学的本质，不仅要让学生学会计算，更要领会背后的逻辑和技巧。这让我不禁反思：我们是否常常只关注了学生的成绩，而忽略了他们的思考经过？

通过这次交流，我认识到，让学生多经历、多体会数学的乐趣非常重要。初学阶段，怎样让孩子们感受到数学的实用性和趣味，确实是需要我们多花心思的地方。正如刘莉老师所说：“习性比成绩更重要！”培养学生良好的数进修性，将帮助他们在未来的进修中走得更远。

尝试新的教学技巧，注重个体差异

在第二天的培训中，张灿老师分享了数学新教材的设计思路。他提到，教学经过中应关注学生的个体差异，通过多样化的教学技巧来满足不同学生的需求。这点让我感触很深，由于每个孩子的进修方式和速度都不尽相同。

因此，在未来的教学中，我会努力引入更多的趣味性和互动性，让每位学生都能在课堂上有所收获。我开始思索怎样将游戏、操作活动融入到数学教学中，让孩子们在轻松天然的气氛中进修。

从教师到引导者，激发学生的好奇心

这次数学研修让我明白，教师的角色不仅仅是聪明的传递者，更是学生思考的引导者。我们需要激发学生的好奇心，让他们从小就对数学产生兴趣，从而为后续的进修打下良好的基础。

正如刘莉和张灿老师所示范的那样，教学中要多鼓励学生提出难题，并引导他们自己去探索答案。这不仅能够增强他们的思考能力，还有助于培养难题解决的能力。想想看，当学生不再盲目进修，而是主动探究，将会是多么可喜的变化！

小编归纳一下：持续进修，共同成长

在这次小学数学研修中，我收获颇丰，这些心得将深刻影响我今后的教学操作。我将以此次进修为契机，不断探索与尝试，努力成为学生数学进修中的引路人。通过营造以学生为中心的进修环境，让每个孩子在数学的海洋中畅游，实现全面进步。

感谢这次宝贵的培训，它如同一盏明灯，指引我前行的路线。希望在未来的日子里，能与更多教师一起进修，分享我们的教学心得，共同成长，让每个孩子都能在数学进修的道路上绽放光彩。