二年级古诗改成作文
级古诗改成作文第一篇
望去一片绿油油的草，仿佛铺在地上似的！
轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。高兴地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。
晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美好动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！
怎么停下来了，哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧
级古诗改成作文第二篇
一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。听！牧童又在吹笛子了，一声声欢快的调子逗弄着晚风，慢慢的小时在耳边。早上太阳露出半边脸的时候，牧童就拿着自己的笛子，上山放牛去了，他坐在牛背上吹着笛子，哼着小曲。高兴地在草地上奔跑，无拘无束，没有任何烦恼。直到玩累了，就躺在草地上，看着天上的白云和小鸟们，嘴角浮起一丝微笑。
晚饭，太阳早已下山了，明亮的月亮去爬了上来。牧童手里拿着笛子，迈着欢乐的脚步来到草堆上，不脱下身上的蓑衣就躺了下来，听着草丛里不知名的小虫唱着美好动听的歌，抬头望着夜空中明亮皎洁的月亮，脑海里浮现出一个个画面。你听那欢快的调子又吹起来，多动听啊！咦！怎么停下来了，哦……原来是牧童闭上眼睛进入了梦乡。是啊！他真的累了，就让他听着虫子的催眠曲美美的睡一觉吧！改写《舟过安仁》春天来了，一个阳光明媚的日子，宋代诗人杨万里乘船去那里游玩。来到安仁，杨万里马上喜欢上这个了地方，这里万物复苏，鸟语花香，湖光山色，美呀！
迷人的景色里，杨万里听到小孩的欢声笑语，不禁向四周张望，发现在不远的河面上的一叶渔船上，坐着两个很可爱的小孩，一个穿红肚兜，机灵鬼怪；另一个稍大一点的小孩，穿着短衣短裤，在撑着船儿慢慢地前进。过了一会儿，船儿徐徐地停了下来，大一点的小孩收起竹篙，又停了船浆，船不动了。杨万里觉得很奇怪，心想：他们在干吗呢？这时，他发现一个小孩撑起了一把伞，然而天气晴朗，并没有雨啊，这让杨万里很纳闷：不知道他们想干啥呢？百思不得其解。杨万里禁不住问他们：“你们张伞在做什么呀？”小孩回答：“我们想省点力气，让风带着船儿向前走，在利用风力呢，风吹了伞，就能带着船儿走啦，嘻嘻！”
里这时才恍然大悟，叹道：这两个小孩真聪明呀！
级古诗改成作文第三篇
不知名的小花旁，有一些稀稀落落的篱笆围着一片草地，一条长长的石子路通向远处绿油油的稻田。一棵桃树上的花瓣纷纷飘落，在池塘上点出涟漪，一个妇女用手绢挽着头发，轻轻拿起已沾满水珠的桃花别在了头发上，笑着转过身问：“夫君，好看吗？”她的丈夫笑而不语。
扎着羊角辫的孩子欢叫着从远处跑来，正追逐着一只金光灿灿的蝴蝶。它飞舞着，轻盈地落在了一片油菜花丛中，一闪身子，便不见了踪影，好像在和孩子们玩捉迷藏。孩子们见蝴蝶突然消失，不顾散落的小辫，径直跑进油菜花丛中，一边扒开花儿寻找，一边轻声呼唤：“小蝴蝶呀快出来，快出来呀快出来……”但仍不见蝴蝶，只好边摇头边叹气，无奈地走出了油菜花丛。
级古诗改成作文第四篇
trong>一、指导想法：
期，语文教研组将在学校教导处的直接领导下，继续深化语文教学，努力转变教育教学觉悟，大力进步课堂教学效率，以打造“四助、五步、六字”高效课堂教学及“诵经典读名著”，大读书活动为重点，结合语文学科自身的特点，扎实有效地开展职业。
trong>二、职业目标：
认真进修教育学说，树立现代教育的觉悟。
规范常规教学，保证素质教育的全面实施。
继续进行课题研究，进步课题研究的质量。
加强青年教师的培养，促进语文教师队伍素质的全面进步。
trong>三、职业要点：
）认真进修，大胆操作，深入推进语文课程实验。
深化语文课堂教学，大胆操作探索。要确立以活动促进步的觉悟，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇难题。要切实转变学生进修的方式，将充分的自主进修、有效的合作进修、适度的探究进修紧密结合起来，重视兴趣的激发、特体验的激活和朗读影响的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创新火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。
继续认真进修《基础教育课程纲要（试行）》《语文课程标准》等教育文件，转变觉悟。要潜心研究了解语文课程背景、指导想法、目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变下面内容教育觉悟：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学经过的`具体行为，整合优化教学经过。
评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进步，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面进步学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创新性评价相结合。提倡学生采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己进修经过和结局的资料，如学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和、教师和同学的评价等，在评价中获得体验和进步。
）悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
规范和加强教学“六认真”职业。做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、操作性、活动性合理搭配。每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得。
重视学生良好进修习性的养成。加强学生进修行为习性的培养，努力进步学生的作业习性、听课习性。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习性的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续进步打下良好的基础。
加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少或消除错误积累。特别重视提优补差职业。教研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类素质竞赛，如朗诵比赛、故事大王赛、听写比赛等，以促进学生素质全面进步。坚持不定期的作业、备课检查。职业操作告诉我们，要使检查情况诚恳可靠，那么，不定期检查便一个很好的办法。严格把握作业的质量，控制数量、及时批改、及时调控教学。
加强学生课外阅读，注重学生积累。在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时刻及双休日广泛开展阅读活动。使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获聪明、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身进修的自觉行为，从而全面进步每一个学生的语文素养。
加强学生小练笔、阅读与习作紧密结合。鼓励学生每天写成长日记。
写字教学不容忽视。我们要努力使学生的字有起色，逐步有特色。
）扎实开展丰富的活动进步教研实效。
实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与进步课堂效率结合起来，与解决教学实际难题结合起来，与教师的成长结合起来，切实进步教师的教学能力和业务水平。要加强教研组成员之间的紧密协作。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议。要善于在教学操作中进修、研究，及时对自己的教学进行反思。
）结合教学操作，深入课题研究。
每位语文教师都有自己的研究课题，有各自的研究技巧和研究步骤。每位教师立足自己的操作平台进行课题研究，还要响应学校的“读书活动”，要求每一位教师认真阅读各类有益的书籍，及时写好读书笔记。期末，要求每位教师根据自己的研究实际，认真撰写论文，争取每人有获奖论文甚至是发表论文。
trong>四、职业措施：
）、认真进修教育学说。各年级备课组要根据学说进修的内容、本年级的实际情况制订切实可行的进修规划，采用集体读和个人读相结合的办法，注意学说进修与教学操作相结合，注意进修、操作与经验拓展资料相结合，努力进步进修效率，切实进步自己的学说水平。
）、科学规范常规教学，保证素质教育的全面实施
抓好常规教学。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新灵魂和操作活动为出发点，以进步课堂教学效率和进步学生语文素质为宗旨，以抓学生的^v^双基^v^和进修习性为立足点，真正把素质教育落在实处。
进修研究新大纲、新教材仍然是本学期教研职业重点其中一个。有规划地进修新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步进步。
教研组活动的常规要求。教研组活动至少每周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参加主持职业，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参加杰出教研组的评比活动。
抓好集体备课的经过管理，进步教学质量。集体备课的目的是为教师创新自主进步的条件，备课前要组织同年级同学科的教师认真分析教材，统一认识，并做好讨论记录，接着分工备课，认真修改，直至将它转化为自己的认识。
充分利用学校阅览室、图书室的优势，加大学生的阅读量。
）抓好课题研究，进步课题研究的质量
认真抓好重点课题“初中生快速阅读能力培养”的研究，着力研究其技巧和课堂教学形式，利用教研组活动、小型研讨会等形式，集思广益，集体攻关，以利于探索一条适合本校的成功行为。
开设语文操作活动课。
举办小型多样灵活的学生学科竞赛。
）加强青年教师的培养，促进教师队伍素质的全面进步。
充分发挥杰出教师的影响。本学期，我组将充分发挥学科带头人、骨干教师等的示范影响，让他们上示范课、作学说讲座，进一步进步本组教师的整体教学和研究水平，从而促使更多的教师以他们为榜样，不断进步自己的教学业务水平。
通过上研究课、说课、教材分析等形式，让每个教师都有进修和进步的机会，从而让年轻教师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充满蓬勃生机。
组织小型多样、讲究实效的研究活动和竞赛活动，组织语文杰出课评比活动。
）坚持正确导向，抓好毕业班教学职业
初三语文老师要进一步深入进修市县教育局有关中考的有关灵魂，进修其他地方语文的经验，认真研究中考，真正吃透中考的灵魂实质，从而初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习职业。为有效地进步毕业班的语文教学和复习职业效率，本学期教研组活动中将开展两次复习职业研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。同时，初三语文老师要注意，资料信息的收集、筛选，共同研讨复习职业。争取中考语文成绩在全县名列前茅。
trong>五、主要活动：
：
制订教研组职业规划及各年级语文教学规划。
进修《语文课程标准》，初步提出语文教学构想，互相探讨，并在教学操作中加以完善。
集体备课，结对教师互相听课。
公开课（学校第二轮赛教）。
：
检查各个教师的备课及作业批改情况。
进步教师教学水平研讨。
集体备课。
公开课（参加教学片上赛教）
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进步阅读教学的效率研讨。
古诗词经典诵读展示会。（七、八年级）
：
九年级语文老师共同探讨资料信息的收集、筛选，共同研讨复习职业。
毕业班的语文教学和复习职业研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。
：
做好复习职业，准备迎接期末统考。
每位教师上交备课、学生作业、教师读书笔记等。
了解进修情况并拓展资料经验，写好职业拓展资料。
级古诗改成作文第五篇
悄悄地来了，瞧！太阳像个大火球，火辣辣地烤着大地，它发出一道道耀眼的光芒，地面上热气腾腾，连风都是热的，晒得林中的大树、小花、小草没精打采。远处一个骑在老黄牛背上身穿蓝色布褂子，下穿绿色短裤，光着脚丫的牧童。正在兴高采烈地鼓着腮帮吹着竹笛，脚随着动听的笛声一晃一晃的好似在打节拍，听老黄牛正随着笛声发出哞哞的叫声，尾巴一甩一甩地好像和牧童一唱一和的向林中走来。
阵悠扬地笛声就像清风飘过树林，大树爷爷听了，它的叶宝宝摇了摇似乎在伴奏呢，喜鹊姐姐听了，好似在说：这真是我听过全球上最好的歌声。小草伸了个懒腰打了个哈欠，懒洋洋的，但听了这动听的笛声，突然灵魂抖擞似乎跳起了舞……
，蝉也来凑热门按捺不住心中那份激动发出了知了知了的声音，牧童听见了，用那灵敏的眼睛四处搜寻，不一会儿就发现了一只又大又肥的蝉，可爱极了！他那灵敏的眼睛顿时睁得老大死死地盯住了它，心想：这么可爱的蝉，我一定要捉住它。于是便轻轻跳下牛背，悄悄地走到树下，又轻手轻脚地爬上大树，一只手紧紧地抓住树干，以免自己摔下来，另一只手慢慢伸出去，他还在给自己创新最好的时机。一分一秒过去了，他认为蝉已放松警惕，一抓，不料蝉早已发现牧童扑的一声飞到了另一根树杆上。他一点也不甘心，又向上爬了一节，屏住呼吸，眼疾手快，猛地一抓，蝉被逮了个正着。真是功夫不负有心人，我终于抓住你了！牧童激动地说。
时正在大树下乘凉悠闲吃草的老黄牛，也发出了哞哞的叫声，似乎也在给它的主人喝彩呢。瞧！太阳落山了，黄昏来了，小牧童又吹起了悠扬的笛声，不过他现在又多了个新朋友———蝉。
级古诗改成作文第六篇
语文专业聪明点归纳一、拼音一、基础聪明回顾：二三个声母、二四个韵母、一六个整体认读音节。二、声调：分为四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”三、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。(一)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。(二)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”四、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。二、汉字一、笔画与笔顺制度“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”二、偏旁部首和间架结构（七种结构）独体字（中）、左右结构（秋）、左中右结构（做）、上下结构（恩）、上中下结构（翼）、全包围和半包围结构（园、区）、品字形结构（晶）三、无声的老师——字典（三种查字技巧）（一）“音序查字法”的步骤：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找汉字。（二）“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引；数余画；查汉字。部首查字法的制度：上下都有，取上不去下；左右都有，取左不取右；内外都有，取外不取内。独体字一般将字的第一画作为其部首。（三）“数笔画查字法”的步骤：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找汉字。四、形近字（八种表现形式）——领会记忆法、口诀记忆法（一）笔画相同而位置不同“由”和“甲”(二)字形相似但笔形不同“外”和“处”（三）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（四）字形相似但笔画数量不同“今”和“令”（五）结构单位相同但位置不同“陪”和“部”（六）形近音相同“很”和“狠”（七）形近音相近“清”和“情”（八）形近音不同“贫”和“贪”五、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。六、多义字：有两种或两种以上意思的字。如：“张”(一)展开（二）看、望（三）陈设（四）姓三、词语实词：名词（木）、动词（跑）、形容词（秀丽）、数词（一）、量词（位）、代词（你、我、他们）一、词性划分虚词：副词（特别、不）、介词
级古诗改成作文第七篇
的汪伦喜欢到处结交好友，人也豪爽、大气。
说诗人李白很有名，就想和他交朋友，可是汪伦只一个无名小辈，怎样才能结交李白这个大诗人呢?后来，他得知李白喜欢美景和美酒便给李白写了封信。
这样写道：李先生喜欢美景吗?我这里有十里桃花;李先生喜欢美酒吗?我这里有万家酒店。
收到信后立刻动身来到这里，见到汪伦后，汪伦对他说：“这里并没有十里桃花，而是有一个方圆十里的桃花潭;这里也没有万家酒店，只是这里有一家酒店的老板姓万。”李白听了先是一愣，接着说道：“佩服，佩服!”
在汪伦家玩得非常舒服，由于汪伦的房屋周围山清水秀，景色很美，李白每天都在汪伦家吃佳肴，赏美景，饮美酒，过得逍遥自在。
眼，李白要离开了，汪伦就准备了不少礼物送给李白。李白乘坐的船就要开动了，只听见岸上有人踏着步子唱歌，李白回头一看，原来是汪伦带着村民在岸上踏歌为他送行。李白特别感动，拿出笔墨，挥笔写下了“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一千古名篇。
级古诗改成作文第八篇
时候，距离京城很远的一个小村庄的一幢茅屋里，一盏昏暗的油灯下，一位母亲正在为他的儿子缝补衣服，他的儿子正在灯下读书。
儿子就是孟郊，他就要进京赶考了，他的母亲正在为他缝制衣服，想到赶考的时刻马上就要到了，自己的儿子不知道什么时候才能回来，孟母全神贯注地为孩子缝衣服。她一针一线地缝补，不知用了多长的线，也不知道穿了几许针。孟母的眼睛不好，手上扎了好多细小的血孔，不停地出血，可她还是一刻不停地坚持缝衣服。这时，坐在一边的孟郊看见母亲流血的手指，忍不住上前劝道：“娘，无论兄弟们不要再为我缝衣服了!无论兄弟们教教我，还是让我自己缝衣服吧!”“那怎么能行呢?我为你缝衣服，就是怕你去京城的路上衣服破了，不好补，马上就要进京赶考了，你要好好准备进修的事务，怎么能这么轻易地浪费时刻呢?”孟郊看见母亲千疮百孔的双手和布满血丝的双眼，心中百感交集，写下了这样的诗：
手中线，游子身上衣。
密密缝，意恐迟迟归。
寸草心，报得三春晖。
级古诗改成作文第九篇
trong>一、指导想法：
“以人为本”的教育理念。以“进步自我”为关键，进修先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。倡导自主、合作、探究的进修方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培养创新灵魂和操作能力，促进学生的全面进步。注重语文聪明和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文操作，积极进行教学，并且落实到实际的教学职业上。
，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会进修，掌握进修技巧，养成良好的语文进修习性。
trong>二、教材分析
）、本册教材的基本结构
教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。
）、本册教材的教学目标
认字二零零个，会写二零零个生字，养成主动识字的习性。
会使用字典、词典，有立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
能用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。
体会课文中关键词句表达情意的影响。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的想法情感。能复述叙事性课文的大意。
养成读书看报的习性，收藏并与同学交流图书资料。
在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习性。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
在综合性进修活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的难题，开展讨论，解决生活中的简单难题。
trong>三、学生情况分析
学生思索比较活跃，特点张扬，进修兴趣比较浓，主动性较强。然而，人均语文进修成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础聪明的不牢固，进修习性不够好，心浮气躁。据我这一年的观察：本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的见解和意见，对最基础的聪明点不放在眼里，协作灵魂差，集体觉悟不够强，缺乏最基本的纪律觉悟……
，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进步。
trong>四、教学措施
以学定教。
以往的以教参为主，按教参所提供的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟悉教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的聪明点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。
以学生为本，明确学生是进修语文和自主进步的主体，尊重每一个学生个体的进修基础和进修方式，关注他们的个体差异和不同的进修需求，相信每一个学生的进修和进步的潜能，爱护学生的.好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动觉悟和进取灵魂。要努力创设出一种平等、宽松的课堂进修气氛，使每一个学生都能感受到自主进修的愉悦，不但有充分展示自我进修成果的时刻和机会，而且还敢于和其他同学及教师激烈地争论，真正体现出“进修的主人”的尊严，使学生能够很投入地去学。
创设情景，激发学生的进修兴趣。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。
重视学法的指导，有规划地在三个层面上进行：一个是一般意义上的进修技巧，例如观察的技巧、记忆的技巧、想象的技巧、思索的技巧等；一个是语文学科进修的基本技巧，例如阅读的技巧、作文的技巧、识字的技巧等；一个是具体的语文聪明点的进修技巧，例如给文章划分段落的技巧、归纳主要内容的技巧、进修古诗的技巧等。使学生能够自主地学。
继续进行小组合作进修的探究。课堂上当学生对某个难题有了一定的认识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入积极性，使学生在探究中互相启发，互动地学，也使得学生对语文产生浓厚的兴趣。
课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生在读中领会文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。
合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，需要学生主动去探究、收集、整理、获取信息，等到思索性的、积累性的作业。
坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的二零分钟，从学生的坐姿、执笔姿势；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有规划地在田字格里认真指导学生书写。使学生逐步掌握各类汉字的书写规律，进步对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，进步学生的练字热诚。使学生养成提笔写字就要认真的良好习性。
做好大阅读及语文操作活动规划，按照规划扎扎实实地开展丰富多彩的语文操作活动；重视学生阅读的指导。对于学生在自主阅读阶段发现的难题，产生的疑惑，教师要鼓励他们大胆提出。对于字词一类的难题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等技巧寻找答案；对于那次要的或浅显的领会层面的难题，可顺势再抛给其他学生，一起讨论，帮助解决；对于那些重难点难题，教师要运用多种技巧启发诱导。
、认真地进行写作的教学。教育学生注意留心周围事物，教学中还要给学生创新一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验成功的喜悦，找出努力的路线。
、对学生的进修行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主进修觉悟、增强自主进修内驱力。
级古诗改成作文第一零篇
了春光明媚的季节，我到郊外去散散心。
漂浮着淡淡的白云，远远望去就像一段段飘舞的白丝绸。面前吹过阵阵微风，就如同小孩子柔嫩的小手轻抚我的面颊。接近中午的太阳散发着温暖的阳光，照在身上暖洋洋的。
步柳树林中。那一株株粗壮的柳树就像一把把撑开的巨伞，又像一位位健壮的少女在翩翩起舞，瀑布般的秀发在春风中摇曳生姿。路两边五颜六色的鲜花在向我频频招手，又像是在向我点头致意。不知不觉中，我登上林中的石桥。站在桥上，放眼望去，白云、微风、阳光、鲜花、柳树，组成一幅多么绚烂多彩的春光图啊!
，我心中怀念起年少时在故乡与伙伴一起嬉戏玩耍的情景。身处这怡人的景色，我完全陶醉其中。远处有三三两两的路人对我指指点点。他们可不知道我的心情是多么的高兴舒畅!我好像听到他们几许在议论我说：“瞧他，都这么大岁数了，还像个小孩子一样忙中偷闲，到处游玩呢!”他们哪里知道我是被这秀丽的景色所陶醉呢!
很多年，我对这次春日郊游仍然记忆犹新。每当回想起这件事，我心中便涌起对故乡的深深怀念!
级古诗改成作文第一一篇
trong>一、学生情况分析：
一学期的进修经过中，发现大部分学生已养成了良好的进修习性，能认真倾听。然而仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习性还有待于进一步培养。
trong>二、教材内容分析：
教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：一、走进西部，二、永远的童年，三、语言的艺术，四他们让我感动，五、中国古典名著之旅，六、走进信息全球，七、作家笔下的人，八、异域风情。
教材还编排了两次综合性进修，进修方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文进修为主，同时安排了一些语文综合操作活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息全球”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。
第六组，全册共有课文二八篇，精度和略读各一四篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。
课本最大的一个改变是加入了文言文。
trong>三、教学总目标及措施：
）识字、写字教学
级的学生已经具备了较强的立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。
书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时刻指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，进步书写的速度。
）阅读教学：
继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。
在阅读领会方面：重点是把握课文的主要内容，体会想法情感，揣摩文章的叙述顺序，领会基本的表达技巧，进修诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。
阅读教学
加强阅读基本功的训练。
：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有情感。
读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。
：默读训练既要进步领会水平，又要进步默读的速度，将默读与领会思索的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，进步学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时刻，并提示相应的技巧，引导学生按照要求认真思索，在默读之后要检查进修效果，不要匆匆忙忙流于形式。
在阅读教学中，引导学生发现语言规律，进修表达技巧。
课后的’思索练习题，引导学生领会内容，领会表达技巧在课文中发现语言表达的特点：
观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价格观的目标落到实处。
口语交际的教学
学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断进步学生的口语水平，培养良好的语言习性。
段的重点是“与人交流能尊重、领会对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习性，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习性，而且一个人语文素养和道德素质高低的表现。
在表达时，要做到有中心、有条理。
习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难心情，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。
学生观察思索表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导
综合性进修
学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步见解。
级古诗改成作文第一二篇
章是一位有名的大诗人，他的诗家喻户晓。从小他出生在一个偏远的小山村里，他三十七岁的时候考中了进士，便离开故乡，来到京城寻找自己的新生活。
样过了几十年过去了，贺知章，越来越想念自己的家乡了。
天贺知章正坐在井边休息，这时他发现自己的家乡口音虽然没有改变，然而，两鬓已经花白了，贺知章看到了井中的自己，已经老了于是就辞官回村了，一路上他日夜兼程，就是盼望早点回到故乡，一天又一天过去了，他终于来到了故乡，他在家乡的小路上溜达，边看看家乡有没有变化，家乡的美景依旧。远处一排排高山高耸入云，山下的青草碧绿碧绿的，有一条清澈的小河，一排排房屋干干净净，整整洁洁。
他看见几许孩子正在村口玩游戏，贺知章走过去，小孩看见了一个陌生人很奇怪，就笑着问：^v^无论兄弟们是从哪来的呀？^v^贺知章有点伤感，心想：看来我真老了，连自己家乡的人都不认识我了。贺知章回到家写了一首诗^v^回乡偶书
知章
离家老大回，
无改鬓毛衰。
相见不相识，
客从何处来。^v^贺知章这首诗一直流传着，直到现在。
级古诗改成作文第一三篇
张籍四处漂泊流浪，最终客居在了洛阳城里。他身处于洛阳城，而心却时不时地飞向远方的家乡。
城里迎来了秋天。秋风阵阵，五彩的树叶从枝头上吹落下来，在空中翻飞，打着旋儿，还跳起了舞。街道两旁是一层五彩斑斓的落叶，堆得像座矮丘。原来在夏日里开得正艳的各色花朵，也都已经凋零枯萎，只剩下金桂飘香，秋菊怒放。又是一阵秋风吹过，令人不觉感到有些凉飕飕的。此刻，诗人张藉正漫步在大街上看着眼前的萧瑟景象，心中平添几分凄凉与忧愁。张籍又想起了自己的家乡，还有家乡的父老乡亲们，父亲整日在田里劳作，现在他的身体怎么样了？我的.妻儿现在还好吗？母亲时常腿痛，如今母亲的腿好些了没有？自家的田地近几年收成又怎样……于是，他决定写一封信。
回到家中，找出信纸并摊在桌上，挥笔书写起来。可是，写了一半，他停了下来，抬头眺望远方。原来他想写给家里人的话实在太多太多了，即使千言万语写不尽说不完。此时，竟不知从哪里写起。过了一会儿，又匆忙继续书写。写完了，信也已经封好交给了捎信人，突然，张籍开始担忧自己想说的话未全部写完，又担心家大众看了之后体会不出他的深刻情感。这时，捎信的人正上马准备离开。他赶紧追上捎信人，拿过已封好的信，并把它拆开，拿出信件逐字检查，确认没有任何失误后，才肯放心地交给捎信人。
级古诗改成作文第一四篇
清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着小村庄。溪的两边，长满了绿色的青草和荷叶。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。一阵风轻轻的吹过，荷叶翩翩起舞。
溪里倒映着一个高大挺秀的身影，那是谁呢?原来是溪前的一棵大柏树呀!柏树旁，一座低小的茅屋，藤条爬上了房顶，结了许多个大南瓜。屋后一片郁郁葱葱的松树林。眺眼望去，那儿还种植这一大片的禾苗。屋里，满头白发的老爷爷和老奶奶正借着酒意说着悄悄话。老爷爷笑着对老奶奶说：“你哟，可真是越来越年轻，越来越漂亮了哟!”老奶奶一听，可乐了，说：“甭说这个，是不是今天又做错了什么事，回来巴结我呀?”这时，太阳已经在当空高照。
子特别勤快，再溪边的田间地头种豆。望着刚发芽的苗儿，大儿子甩了一把汗，高兴地说：“今年一定是个大丰收，到了秋天，我要给爹娘和弟弟们一个惊喜!”
子正坐在大柏树下编织着鸡笼呢!他一边编织一边想：等到鸡笼编织完后，小公鸡便可以住进来，这可是它们既安全又舒适的家呢!
子趴在溪边剥莲蓬吃，还喃喃自语地念叨着：“人间的佳肴，我给爹娘和哥哥们带个去!”瞧，他正忙得不亦乐乎呢!
已经偏西，路过此地的诗人辛弃疾看到了这样一幅景美人乐的画，挥笔写下了：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”
级古诗改成作文第一五篇
trong>学科聪明点：句式病句修辞技巧作文
trong>句式的掌握：“把”字句或“被”字句肯定句和否定句陈述句和反问句
trong>句式的变换
trong>转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。
trong>陈述句与反问句
定）–（否定）
定）–（肯定）
马跑得越快，离楚国就越远。————马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？
（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。——街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等词，接着将“不”“没有”后面的词换成反义词。
trong>扩句和缩句
trong>扩句：开头来说找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。
trong>缩句：开头来说把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，接着找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。
trong>病句：
不完整如：战士的英勇顽强，奋不顾身的杰出质量。改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的杰出质量令人敬佩。
不当如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
不当如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。
混乱如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
矛盾如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
啰嗦如：他是我们班成绩最杰出、功课最好的学生。“成绩最杰出”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。
逻辑，不合事理如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
trong>注意常用修改符号的用法：
trong>修饰手法：
句：常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了”“变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。因此有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。
：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的高兴。此句用“告诉”“高兴”等写人的词语来写小动物。
：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。
：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这辉煌的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？
：提出难题。如：今天你去图书馆看书吗？
trong>作文：
积累课文中的优美词语，精妙句段。
背诵古诗文五零篇。
初步的写作能力的培养。（四零零字左右）
要求不光完整而且有自己的想法和见解）
trong>失分点/难题：阅读（古代诗文，文学常识，语言表达）作文（表达清楚自己的见解和想法）基础聪明的积累，基本技能的培养。
trong>学科聪明点：小数乘除法列方程解应用题平面图形立体图形体积及表面积约数和倍数分数的加法和减法简单的统计
trong>失分点：计算难题（小数及简易方程）分析应用题立体图形（长方体正方体）体积和表面积的综合运用
trong>重难点：小数的乘除法简易方程几何图形面积的计算正负数的认识应用题
trong>学科聪明点：一般现在时一般过去时情态动词的用法
trong>失分点：听力的快速反应及判断时态的选择易错
trong>重难点：一般过去时与过去时刻状语的搭配制度动词和不制度动词的变化的背诵
trong>六年级
trong>六年级是小学到初中的一个转折点。六年级的进修既要做好小学六年的聪明巩固与复习，又要逐步开始接触初中的一些聪明。面临小升初，心理和进修上都会有很大压力，学会合理安排和规划是极为重要的。
trong>学科：数学：应用题类型越来越多，方程接触过后，开始接触比例（是计算和方程的结合），圆柱、圆锥、圆台，思索难以转经。英语：开始进修时态（现在式，将来式等）词性有比较级最高质量，语文：各种写作手法；比喻，拟人、排比手法。
级古诗改成作文第一六篇
代，有一位诗仙，他叫做李白，是唐代最出名的诗人。有一天，李白收到了一封信，是她的好朋友汪伦写给他的，信上说道：亲爱的李白，我的家乡现在正是桃花开满枝头，我邀请你来我的家乡来做客。
看见了这封信，非常开心，李白便准备好行李，坐着一艘小船，日夜兼程的去找汪伦。李白刚下船，就被王伦的家乡给迷住了，真像汪伦所说的一样，桃花潭水的旁边都是一排排的桃树，桃树上开满了鲜花；周围的大山，连绵起伏，阳光暖乎乎的；在山脚下，有一片绿油油的小草，牧羊人在山脚下放羊，小河的水哗哗地流淌着。
汪伦的家后，他们一起喝酒，写诗。过了十几天，他想不能再住了，可是汪伦又不想让他走，汪伦挽留李白一天又一天，终于有一天，他准备好行李，来到湖边，刚要上船的时候，就看见了跺着脚，唱着歌的汪伦来给他送行。李白回到家里，提起笔来就写下了这首《赠汪伦》：
乘舟将欲行，
岸上踏歌声。
潭水深千尺，
王伦送我情。
级古诗改成作文第一七篇
日里，一个风和日丽的下午，在一面静静的湖面上，成片茂密的芦苇随风飘荡，湖面上的水泛起阵阵微波。这一片风景秀丽的地方，正在静静的湖面上，一条小船上的杨万里被它们深深地迷住了，正陶醉其中。
诗人慢慢地转移视线时，一条小渔船映入眼帘。小渔船上坐着两个一边划船，一边嬉戏的可爱小孩，诗人决定看看他们想干些什么，打算用他们写一首奇丽的小诗，想到这里，诗人观察得更仔细了。
小孩玩着玩着，突然一个小孩对另一个小孩讨论了一会儿，把船停了下来，把撑船用的竹竿和船桨收了起来，张开了一把精细的竹制小伞，可现在没下雨，诗人看到这里，疑惑不解地思索起来。
想了一会儿，像是想到了什么，不由的惊叹起来：“这两个小孩真聪明呀!改写舟过安仁。怪不得没有下雨也张开了伞，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进呀!”
边佩服两个小孩，编写了一首诗：
渔船两小童，
停棹坐船中。
无雨都张伞，
遮头是使风。
级古诗改成作文第一八篇
杨万里坐着小船路过安仁县时，透过船舱的窗口，看见两边的河岸上覆盖青青的小草，像铺上了鲜绿的地毯，到处花红柳绿，莺歌燕舞，一切是那么生机勃勃，那么欣欣向荣。他被美景深深地吸引，情不自禁地走出船舱，伫立在船头，举目眺望。这时，春风拂面，花香扑鼻，顿时神清气爽、心旷神怡。于是，他张开双臂，深深地呼吸着这清新的空气，尽情地享受着这春天赐于大天然的美景。
，一阵清脆的歌声传入耳中，定睛一看，原来不远处的河面上还有一只小渔船，船头坐着两个活泼可爱的小男孩子。他俩一边划浆撑船，一边放声高歌。过了一会儿，这两个孩子突然停止歌唱，随即又收起了撑船的竹竿和桨，跑进船舱，拿出一把雨伞站到船头，将伞撑开。“咦，这时既不下雨，阳光也不强烈，他们拿雨伞干什么呢?”杨万里觉得很奇怪，百思不得其解。好奇心促使他将船靠上前问道：“现在风和日丽，你们为什么要撑伞呢?”两个小孩睁大眼睛，歪着脑袋，天真无邪地说：“我们这条船没有帆，撑开雨伞当帆用呗。这样，使船既能快速前进，又能省力气!”杨万里这才恍然大悟。他一面点头，一面竖起大拇指称赞道：“你们俩太聪明了，居然能想出这么好的点子。不简单，不简单!”
，杨万里走进船舱，挥笔疾书：“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。”一首脍炙人口的小诗就这样诞生了，一直流传到如今。
级古诗改成作文第一九篇
聪明：字词（多音字，形近字），拼音，关联词的搭配，领会字词的意思（一般选择题），仿造词语，仿句（把句子写具体，一般写成比喻句，或者是相同的句式要求），每个单元的日积月累是必考的（浙江省是这样的）第一，狠抓基础聪明和基本技能。五年级学生在遣词造句上已有了一点心得，但有些学生往往会词不达意，闹出笑话来。还有些同学经常会写错别字，这都是基础聪明上的欠缺，需要老师在这方面加以辅导，在基础聪明方面没有窍门，只有勤加练习，多用多思索，这样才能难题解决。第二，做好进修技巧的指导。进修技巧对于五年级学生来说至关重要，对于学生来说，掌握良好的进修技巧尤为重要。学不好语文，并不是没有去学，而是没有找到好技巧。比如说，写作文总是干巴巴的几句话就结束了，这就是缺乏技巧的表现。第三，突出章节过关。五年级语文要教的内容还是蛮多的，老师应该抓住重点内容，把每个学生身上存在的聪明点难题都解决掉，这才是补习成功的前奏。所有的章节都是按一定规律排列的，掌握其中的规律性，不留一个聪明死角，这就是小学五年级语文补习的技巧所在。第四，拓展聪明视野。为了让学生的语文成绩有明显进步，让学生加大课外读物的阅读量，教会他们分析文章的基本技巧，这对于小学生掌握课堂上的聪明也有好处。不过，选择好的课外读物非常关键，否则就会适得其反。
级古诗改成作文第二零篇
trong>一、单元内容总述
本单元主题：
元课文主要是围绕^v^天然风光^v^这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《秀丽的小兴安岭》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的技巧，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大天然热爱祖国的情感。
本单元重点：
）借助关键句领会一段话的意思。本单元的课文主要描写了秀丽的景色，很多片段都有关键句，根据这个句子可以领会课文大致内容。如《富饶的西沙群岛’里面^v^那里风景优美，物产丰富^v^是全文的关键句，^v^西沙群岛也是鸟的天下^v^一个段的关键句。《海滨小城’里面^v^小城的公园更美^v^^v^小城的街道更美^v^都是段落的关键句。《秀丽的小兴安岭’里面，^v^小兴安岭一年四季景色真诱人，是一座秀丽的大花园，也是一座巨大的宝库^v^就是全文的关键句。教学时注意引导学生在进修课文时一定要抓住这些关键句去把握文章的内容。
）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的影响，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以一个段落的中心句。
、古诗三首
