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教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚：故事发生的时刻、地点、人物、事务的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的缘故和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的职业背景、事件发生的起因等。

2．主题

每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个难题，是反映对某个新理念的认识、领会和操作，还是说明教师角色怎样转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。由于人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事进步的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的行为？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其因此然。在这个环节中，要讲明难题是怎样发生的，难题是什么，难题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现难题解决的经过、步骤以及难题解决中出现的反复挫折，也可以涉及难题初步解决成效的描述。

4．结局

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的经过，还要交待教学的结局–某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些难题，未解决哪些难题，有何遗憾、打算、设想等。以“难题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思索。